يشكل هذا المقرر منطلقا أساسيا تتمنهج حوله مختلف الفعاليات المعرفية للطلاب والمدرسين في مجال التربية. يتضمن هذا المقرر المبادىء الأساسية للعلوم التربوية في مختلف اتجاهاتها، ويقدم معرفة متناسقة ومتكاملة حول مختلف المنطلقات والمداخل التربوية. حيث يقدم للدارسين تعريفا منهجيا للتربية يتكامل تدريجيا مع تعريف متناسق لمختلف جوانب الحياة التربوية ومنطلقاتها. كما يتزود الدارس بمعرفة منهجية حول تاريخ التربية تتأصل على التتابع مع معرفة بالأصول النفسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية للتربية.

يوضح هذا المقرر أهم العوامل التي تؤثر في النمو، وفي تحديد مساره في مختلف مراحل الحياة. يوضح هذا المقرر كيف يمكن للمعارف النفسية الحديثة أن تلقي الضوء على النمو الإنساني، وأن تساعدنا على تفهم أفضل لتطور الطفل عبر مراحل النمو المختلفة، وكيف نفهم النمو من وجهة نظر علم النفس. يتناول هذا المقرر النظريات الأساسية في النمو، وتطور النمو الجسدي والحسي – الحركي، والنمو الاجتماعي والانفعالي للطفل في إطار الأسرة والمجتمع. كما يتناول أيضا، خصائص النمو المعرفي واللغوي والعوامل المؤثرة فيها. ويعرض هذا المقرر دور علم نفس النمو في التطبيق التربوي، وفي مواجهة المشكلات اليومية للطفل ومعالجتها في مختلف مراحل الحياة.

يختص هذا المقرر بدراسة مفاهيم التربية الابتدائية ومبادئها وفلسفتها عامة. ويتناول نشأة التعليم الابتدائي وأهدافه وأسسه وتطوره وتجديداته وأهميته. كما يتضمن التعريف بأنماط التعليم الابتدائي ضمن المتغيرات العالمية المعاصرة، وكذلك خصائص معلم التعليم الابتدائي وكفاياته. ويتناول بعض التجديدات في التعليم الابتدائي في العالم العربي بصورة عامة. كما يركز على مشكلات التعليم الابتدائي في البلدان العربية، وعلاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي وكذلك دور المعلم في إدارة المدرسة وتنظيمها.

يعنى هذا المقرر بتقديم أساسيات التوجيه والإرشاد كعلم وممارسة، وتوظيفها في العمل المدرسي، باعتباره ركناً أساسياً متكاملاً مع العملية التربوية، ينشد تحقيق تنمية متكاملة ومتوازنة للطلاب في جميع المراحل التعليمية. يمكّن هذا المقرر المعلم من تعرف ماهية ميدان التوجيه والإرشاد ومفاهيمه وأهدافه، والحاجة إليه في المدارس؛ وعلاقة الإرشاد بالعلوم التربوية وبواقع العمل المدرسي؛ والدور الإرشادي للمعلم وتفاعله داخل البيئة المدرسية. يركز المقرر على إكساب الطلاب المهارات الأساسية في تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد، والتمكن من ممارسة الأساليب الإرشادية الرئيسة، وخدمات التوجيه والإرشاد الفردي والجماعي، والتخطيط للخدمات والأنشطة الإرشادية وتنفيذها.

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من اكتساب المهارات النظرية والعملية اللازمة له لتدريس منهج التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. ويتناول المقرر متطلبات منهج التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، وأهداف تدريسها، والمفاهيم والقيم والمبادئ والمهارات اللازمة لتدريسها، والأساليب العامة والخاصة لتدريسها، وتقويم جوانب التعلم في التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، والنشاط الديني في المرحلة الابتدائية وتخطيط دروس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية مع نماذج وتطبيقات لها.

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الدارس بالعلاقة التي تربط الدراسات الاجتماعية بعضها بالبعض الآخر، بالإضافة إلى المشكلات التي تواجه تدريسها، وطرق التدريس الملائمة لمستوى نضج تلاميذ المرحلة الابتدائية بما يؤدي إلى تحقيق الغايات والأهداف الموضوعة لتدريس الاجتماعيات في هذه المرحلة. كما يهدف إلى تمكين الدارس من التعرف على أساليب وأدوات تقييم تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية، وكيفية استخدامها لتحسين أداء الدارس في تدريسها وتحقيق أفضل النتائج.

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من إتقان معرفة الحقائق والمفاهيم والمبادئ والتعميمات والمكونات التي تشكل محتوى الدراسات الاجتماعية في المدرسة الابتدائية. ويتناول المقرر الخرائط والكرات الارضية واستخدامها في تدريس العلوم الاجتماعية، وموضوعات مختارة من تاريخ العالم والعالم العربي وموضوعات مختارة من جغرافية الوطن العربي الإقليمية، وبالاضافة إلى التركيز على تناول موضوعات من التاريخ والجغرافيا الخاصة بكل قطر عربي.

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من معرفة التحول في دور المعلم من ملقن إلى مدير ومنسق للعملية التعليمية داخل الصف الدراسي، وتوضيح أن دوره لا يقتصر على الجانب الأكاديمي وإنما يشمل أيضا جوانب إدارية وتنظيمية تتعلق بمهام عمله لتحقيق بيئة التعلم المناسبة داخل الصف الدراسي، ويهدف هذا المقرر إلى تنمية القدرة على إدارة الصف والتواصل مع الطلبة والتجديد في المادة الدراسية باستخدام التقنيات الحديثة لتوصيل المادة التعليمية والتمكن من كفايات إدارة الصف الدراسي. ودراسة هذا المقرر متطلب أساسي ليس للمعلم فقط وإنما للمدير والمشرف التربوي وجميع الفئات ذات العلاقة بتطوير أداء المعلم وتقويمه لتحسين بيئة التعلم لتحقيق أهدافه العلمية والتعليمية.

يتضمن هذا المقرر المبادىء والمفاهيم الأساسية في مجال تربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وفئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتصنيفاتهم، وأساليب الكشف والتعرف على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتشخيص حالاتهم. والخصائص السلوكية والاعتبارات التربوية لكل فئة من فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التالية: الأطفال المعوقين عقليا، والأطفال المعوقين سمعيا، والأطفال المعوقين بصريا، والأطفال ذوي صعوبات التعلم، والأطفال المعوقين جسميا وصحيا، والأطفال ذوي اضطرابات اللغة والكلام، والأطفال المضطربين في السلوك والأطفال الموهوبين والمتفوقين.

يتناول هذا المقرر توضيح مفهوم الحاسب التعليمي وتطبيقاته الصفية؛ حيث يركز على تعريف الطلبة على الاستخدامات الشائعة للحاسب في مجال التعليم وعلى تزويدهم بالمعارف الأساسية والمهارات اللازمة لتوظيف الحاسب في المواقف التعليمية التعلمية. وسيتم تزويد الدارسين بالمعارف والمهارات الضروية حول موضوعات استخدامات الحاسب في التعليم وتطبيقاته التربوية ومعايير وأسس تقييم البرامج التعليمية وأنماطها وأدوات تأليف الوسائط المتعددة والاستخدامات التربوية للإنترنت.

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الدارس على طرق تعليم اللغة العربية بصورة عامة وعلى الطرق المناسبة لتعليمها بالمرحلة الابتدائية بصورة خاصة متعمقة ودقيقة وإلى التدريب على حسن استخدامها في التعليم الابتدائي وإلى إتقانه طرائق التعليم الخاصة المناسبة لكل نشاط من نشاطات اللغة العربية.

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من التعرف على بنية اللغة العربية صوتا وصرفا ونحوا وكتابة ومعجما، واكتساب مهارات المنطق اللغوي السليم والالقاء الجيد، وإدراك الخصائص المميزة للغة العربية من حيث طبيعتها الاشتقاقية والاعرابية، ليصبح الدارس قادرا على ممارسة التصويب النحوي والكتابي بكفاءة عالية، وأن يتمكن من استعمال مختلف أنواع المعاجم العربية في يسر، وأن يتمكن من التقويم الصحيح لطلابه، وأن يكون قادرا على ابتكار أساليب تقويمية جديدة مناسبة للموقف الدراسي.

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلبة بالخلفية العلمية الضرورية وإكسابهم المهارات اللازمة لتصميم وتطوير (إنتاج) برمجيات تعليمية محوسبة. حيث سيتم التركيز على نظريات التعلم ومبادئ تصميم التعليم النظامي في توجيه وإرشاد عملية تصميم وتطوير البرمجيات التعليمية. وستشتمل البرمجيات المطورة على نماذج من أنماط البرمجيات التعليمية المحوسبة المشهورة من مثل التمرين والممارسة، والتدريس الخصوصي Tutorial، والمحاكاة، والألعاب التعليمية. مع نهاية المقرر، يجب أن يكون الطلبة قادرين على تطوير برنامج تعليمي محوسب قيد التطوير “Prototype” باستخدام أحد أنظمة التأليفAuthoring Tools مثل Power Point أو Tool book أو Hyper Studio أوMacromedia–Director أو Authorware أو.Flash بالإضافة إلى ذلك سيقوم الطلبة بالإطلاع على البحوث والدراسات في مجال التعليم بمساعدة الحاسب.

التربية العملية هي عبارة عن برنامج يتناول الجانب التطبيقي الميداني، تشرف عليه مؤسسات إعداد المعلمين وتأهيلهم في الكليات التربوية. ويتيح للطلبة المعلمين الفرصة لتطبيق ما تعلموه من مبادىء ونظريات تربوية، ويتعرف الطالب /المعلم من خلاله على البيئة المدرسية ونشاطاتها المختلفة، ويشاهد ويمارس مواقف تعليمية متعددة.

يتناول هذا المقرر الموضوعات التالية: البعد الإجرائي لعملية التدريس (1) : التخطيط لعملية التدريس ومرحلة التنفيذ، البعد الإجرائي لعملية التدريس (2): اختيار طريقة التدريس، البعد الإجرائي لعملية التدريس (3): تقويم الطالب: التقويم في التربية العملية: يطبق الطالب عمليا فصلا دراسيا بأكمله في إحدى المدارس، بحيث يقوم بما يلي: مشاهدات صفية 10%، تطبيق جزئي (التدريس بمساعدة المدرس الأول) 20%، تطبيق كلي (تقويمي) 70%. يمكن أن يتفرغ الطالب يوما في الأسبوع شريطة أن يكمل عدد الحصص حسب مطلوبات الاعتماد المحلي كما يمكن للفرع التنسيق بالطريقة التي يراها مناسبة.

يتناول المقرر معالجة المشكلات التي تعيق سير العملية التربوية في واقع محدد، ودراسة مبادرات علمية تسهم في تنشيط التعلم وتطويره وتجديده في أربعة مجالات أساسية هي: اللغة العربية، الاجتماعيات، الرياضيات والعلوم. وبما أن هذا المقرر يغلب عليه الطابع الميداني، فإنه يركز على تزويد الطالب بمنهجية علمية تساعده على اختيار المشكلة الملائمة وتحديدها بدقة ثم وضع التصميم المناسب لمعالجتها.

يُعنى هذا المقرر بتقديم أساسيات العلوم الصحية والبيئية وتوظيفها في العمل المدرسي، ويزود هذا المقرر الطالب المعلم بالمعرفة والخبرة من خلال تحديد المعوقات البيئية المتمثلة في العوامل الصحية. ويتعرف الطالب على أساسيات العلوم الصحية والبيئية ومناهجها وأهدافها، وعلاقة الصحة البيئية بالعلوم التربوية ومجال العمل المدرسي، والدور البيئي للطالب المعلم لتقليص هذه المعوقات البيئية. ويبرز هذا المقرر المفاهيم البيئية وعلاقتها في ظهور المعوقات البيئية الصحية. ويركز على إكساب الطالب المعلم المهارات الأساسية في البيئة المدرسية، كما يهتم المقرر بمشاركة الطالب المعلم في تقديم الأنشطة والبرامج الصحية والبيئية والإرشادية للوالدين والمجتمع بصورة عامة.

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجالات العلوم الطبيعية الأربعة: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والجيولوجيا التي تشكل محتوى مقرر العلوم في المدرسة الابتدائية. ويتناول المقرر الموضوعات التالية: أنواع الطاقة، والبنية الذرية للمادة، والمواد وتفاعلاتها، والروابط الكيميائية وأشكال الجزيئات، وحالات المادة والقوى بين الجزيئات، والخلية، والوراثة، والنباتات البذرية والأرض والكون.